遂宁市建筑工程职业技术学校
2020年度教育质量报告
一、学校情况
（一）学校概况
遂宁市建筑工程职业技术学校是2011年经市教体局市（遂教函〔2011〕238号文件）批准成立的民办全日制中等职业教育学校。学校业务范围：开展中职学历教育及农民工、企业在岗职工、社会青年、退役军人等中、短期职业技能培训。学校注册资金1500万元，设施设备价值约800万元。学校座落在蓬溪县赤城镇城东街80号。学校占地面积33335m2，食堂300m2，学生宿舍1560m2，教师宿舍186 m2，微机室120m2，实习厂房1200m2，多功能室120m2。图书室100m2。运动场7800m2。
近年来，学校逐步打造了“质量、感恩”的校园核心价值，“爱岗、创业”的校训，“团结、创新、包容”的校风，“互助、共赢”的学风。坚持以“让学生成人、成才、成功”为办学目标，确立了“突出特色，注重品牌，服务社会”的办学理念。学校把职业道德教育工作放在首位。实施“做人与做事同步，技能与素养同步，成人与成才同步”的“三同”育人模式，取得了较好的办学成果。
学校实行“中职文凭”和“技能等级证书”的“双证”制度。学生毕业既可选择推荐就业，也可选择继续深造，还可参加全国普通高考和各高职院校组织的高职单招统考。毕业学生就业率达95%。学校内部管理规范，按照全日制中职学校的要求开课、授课、实训、考试、考核。学校对建档立卡家庭学生实行助学金制度，对品学兼优的学生实行奖学金制度。
（二）学生及专业设置
学校现有全日制在校生105人，生源来自本县。学校开设专业有：建筑工程施工、机电设备安装与维修、数控技术应用、社区公共事务管理、老年人服务与管理、电子技术应用6个专业。学生巩固率在98%以上。
（三）教师队伍
学校现有专任教师23人，其中大专及以上学历20人，中专学历3人，兼职教师10人。
1.4设施设备
学校各类实训室20间；保护焊设备12台；焊机40台；钳工床20台；数控机床7台；电脑50台；建筑测绘仪4套等；办公用房8间；标准教室21间，多媒体教室3个，体育设施齐备；能满足教育教学需要。
二、学生发展
（一）学生素质
我校学生基本来自农村，整体素质较低。学校按照党的教育方针，依法规范办学。根据学生特点实施素质教育。坚持不懈地对学生进行政治思想教育，职业道德教育，职业理想教育，以及人生观、世界观、价值观、爱国主义和革命传统教育。尤其加强社会主义核心价值观，日常行为规范和行为习惯的养成教育。通过班会、团会、报告会、国旗下讲话等多种形式，开展丰富多彩的教育活动。我校专门建立了学生成长基金，对学生的品德、行为、学业等进行成长进步考核鼓励，教育引导学生健全人格，学会做人，学会处事，学会生活，学会学习，全面进步。学校学生无违法违纪行为，并形成了人人争上游的良好氛围。
（二）在校体验
公共课和专业理论学习满意度90%、实习实训满意度92%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度94%、校园安全满意度100%、毕业生就业满意度92%。
（三）资助情况
学校严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制，帮助各阶段在校学生顺利完成学业，绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作目标，同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针。
一年来，我校主要资助方面有国家免学费、国家助学金、建档立卡贫困户、扶贫救助基金、雨露计划。享受助学金的学生主要是持有扶贫手册的学生，按国家下达的文件，我校对建档立卡学生一一资助到位。在学校奖学金方面，主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生，并对家庭经济困难学生进行生活补助，从而保障了我校每一位贫困学生不因家庭经济困难而辍学。
（四）职业发展
学校积极开展学生职业生涯教育指导工作，通过理论学习和专项训练，促进学生的职业发展。学校通过改革传统教学模式和教学评价方式，促进学生学会学习，提升了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了学校合作企业的好评。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
学校为使专业培养人才能够适应经济社会转型升级的需要，学校建立了专业增设、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高各专业教学质量。对各专业人才培养方案和实施性教学计划以及教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了及时调整，模块化教学、项目化教学，各专业集中实训、实习等措施。
（二）教育教学改革
学校在开设新专业增强学校专业活力的同时，不断提升原有具有发展潜力的专业建设，以专业课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，根据实际情况调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学，促进课程、教材建设的规范。
（三）教师培养培训
根据遂宁市统一部署，学校紧密结合实际，扎实开展教师培养培训工作。保障教师培训经费，创新教师培训方式，学校师资队伍建设收到良好效果。教师通过培训提升，在参加全市技能大赛、说课比赛活动中均取得了优异成绩。
（四）规范管理情况
学校不断深化教学改革，严格执行中等职业教育“2.5+0.5”办学方针，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：6，学分比为3：7，专业课程中的实践性教学比重为60%以上。
（五）德育工作情况
学校创新德育工作，积极创建文明和谐校园。学校一直以来把德育工作放在教育教学的首要位置。坚持以德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为学校的根本任务。
一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗敬业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育教育方式、方法，将德育教育融于学校教育教学工作的各个环节之中，将德育融于学校各类活动之中。
三是制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人机制。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
学校制定了《遂宁市建筑工程职业技术学校与企业合作实施方案》，并且在机电设备安装与维修专业继续开展了校企合作试点工作。学校召开本专业学生及家长会，重点介绍教育部关于在中职学校中开展现代学徒制试点的政策要求，以及学校关于开展现代学徒制教学的思路及实施方案。让学生和家长明白招生即招工的好处：有利培养学生理论与实践相结合的能力，有利提升学生动手操作技能，有利实现专业设置与产业需求对接，最终达成学校、企业、学生三方共赢的局面。
（二）学生实习情况
1、我校根据专业人才培养方案和实施性教学计划的要求，适时安排学生在合作企业中开展顶岗实习工作。学校选择了遂宁摩天时代科技有限公司、蓬溪县宏飞汽修有限公司、广州托尔美装饰有限公司遂宁分公司、四川泰刕斯工具制造有限公司等具有一定规模和条件的企业作为学校的校外实习基地，并与他们签订了中职学生实习协议。
2、学校制定了《学生顶岗实习管理流程》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习期间班主任工作职责》、《顶岗实习学生守则》、《学生顶岗实习优先推荐规定》、《学生顶岗实习安全汇报制度》、《学生毕业实习评价方案》等一系列规章制度。学校按上级要求为全体实习学生购买了实习责任保险及校方责任保险。
3、学校由校长带队，一是多次深入实习单位调研，与企业代表开展座谈，落实教育部《职业学校实习管理》各项事宜。二是向实习单位及实习学生发放实习情况调查问卷，调查内容包含：实习环境、专业岗位、工作强度、薪资报酬、专业对口等情况。三是充分运用现代信息技术，构建实习信息化管理平台。学校就业部门组建了实习单位及学生的微信群、QQ群，加强学校和实习企业及学生的沟通，及时发现和解决问题。
（三）集团化办学
学校与遂宁摩天时代科技有限公司于2019年2月起，开展股份合作办学。并与德阳安装高级技工学院和四川希望汽车职业学院开展中高职衔接。通过资源共享、互助共赢，扩大学校办学规模，拓展学校育人模式，为企业和大专院校提供专业技能生源。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
2020年学校积极开展城乡劳动力技能培训723人，蓬溪县农民工品牌培训587人，共计1310人。
（二）社会服务
学校积极开展免费为困难居民服务工作。免费为困难居民开展家政服务、水电安装维修、计算机应用等适用技术培训，受到了广大市民的赞誉。
（三）对口帮扶
对口扶贫，发挥学校特色。学校对建档立卡学生家庭进行对口支援帮扶，进行技术、技能扶贫，使他们有一技之长，实现早日脱贫。凡是建档立卡的贫困学生就读本校，免收住宿费、书本费等。我校资助贫困学子30人，1000元每人/年，共计30000元人民币。
六、举办者履责
（一）经费保障
学校财务坚持了收支两条线，坚持了一支笔审批制度。做到了收支有据，支出依法依规。尤其是对贫困学生生活补助和建档立卡贫困家庭学生资助登记造册，及时足额发放。学校无违规收费和乱收费行为发生。
（二）政策措施
1、近年来国家高度重视职业教育的发展，大力扶持职业教育，专门出台了《职教20条》。学校根据新的职教政策，强化董事会领导，聘用校长全面负责学校教育、教学工作，定期召开教职工大会，学校重大工作公开透明，并建立目标责任制和责任追究制。
2、学校实行全员聘任。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善学校《奖励性绩效工资考核发放办法》。根据教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，奖勤罚懒充分调动了教职工的工作主动性。
七、特色创新
（一）加强校企深度合作、工学结合运行机制建设
学校健全了校企合作机制，成立了校企合作工作领导小组，制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等4个校企合作专项制度，校企实现了“五对接”（文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接）和“五共同”（共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价），促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。
（二）加强学校校园建设，提升学生综合职业能力
学校基于“质量、感恩”的校园核心价值，实行 “突出特色，注重技能，服务社会”的办学理念，形成了“团结、创新、包容”的校风和“爱岗、创业、互助、共赢”的学风。完成了校园文化系统建设，对多年办学成果进行了总结提炼，引进企业优秀文化，推进7S管理，大力弘扬传统文化，并组建学生社团，开展丰富多彩的文体活动，形成了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化融合的特色校园文化，打造了主题鲜明的校园文化。
八、问题与对策
（一）存在问题
1、现代学徒制的校企合作育人模式有待进一步加强机制建设。
2、师资队伍的数量、结构与现代学徒制办学模式的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。
3、学校特色打造滞后，生源严重不足。
4、专任及兼职教师紧缺，专业教师数量不足。
（二）下一步打算
1、加大对校内实训场地与合作企业生产线对接。添置、更新实训设备，满足学生实习实训需求。
2、改进人才培养模式。充分利用现代学徒制办学模式，加强对课程体系、教学的改革，强化实践性教学，提高学生的职业技能和综合素质。
3、加强与企业的交流、合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合的长效机制。
4、加强教师队伍建设，配齐专、兼职专业教师。
遂宁市建筑工程职业技术学校
2020年12月30日