为深入推进小学数学课程标准落地见效，积极探索行之有效的实施路径与教学策略，2026年6月3日上午，蓬溪县教育局组织的“小学数学核心素养教学实践探索研讨活动”在实验小学顺利举行。来自全县各学校的小学数学教研组长、骨干教师、县小学数学教研员及名师工作室成员齐聚一堂，共研共学。
活动在两节精彩的研究课中拉开帷幕。
下河小学唐杰老师执教四年级《平均数》一课。唐杰老师从学生熟悉的生活情境入手，通过问题引发认知冲突，让学生在移多补少的操作活动中理解平均数的“代表性”，在解决实际问题中体会平均数的统计意义。让学生在思辨中构建概念，在应用中深化理解，较好地落实了“数据意识”这一核心素养的培养目标。
仁和小学严建春老师执教二年级《乘法的初步认识》。面对低年级学生，以生动有趣的游乐园情境导入，引导学生在“数一数”“圈一圈”“说一说”的活动中感受“几个几”的数学内涵。通过制造认知冲突，让学生自然而然地体会到乘法作为“相同加数连加简便运算”的数学本质，注重学生动手操作与语言表达的有机结合，为“运算能力”和“模型意识”的启蒙提供了良好范例。
随后，县小学数学名师工作室邱斌老师作了题为《守根脉·循进阶·生素养——基于产业迭代与课标方略的小学数学课堂育人重构》的专题讲座。他结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要义，系统阐述了核心素养导向下数学课堂的应然样态，还结合大量一线教学案例，分享了从“教知识”到“育素养”的转型策略，既有理论高度，又有实践温度，为与会教师提供了清晰的方向指引和可操作的实施路径。
在交流研讨环节中，与会教师纷纷主动发言。围绕“如何在课堂中有效落实核心素养”“低年级概念教学如何把握抽象与直观的平衡”“平均数教学中统计意识的培养策略”等话题分享了各自的思考与困惑。大家畅所欲言，在观点的交锋中深化认识，在经验的分享中互相启迪。
本次研讨活动不仅深化了教师对数学核心素养理论内涵的理解，更提供了可借鉴、可迁移的实践策略，推动核心素养导向下的课堂教学改革走深走实，助力全县小学数学教育高质量发展。